Unser Curriculum ist stufenweise aufgebaut und orientiert sich am Entwicklungsstand der Kinder. Jede Stufe erweitert spielerisch ihre technischen, logischen und kreativen Fähigkeiten und bereitet altersgerecht auf die jeweils nächste Stufe vor.

Die Inhalte der Aufgaben, die mit den Robotern gelöst werden, werden individuell mit der Schule abgestimmt und orientieren sich am aktuellen Lehrplan. So wird sichergestellt, dass die Projekttage nicht nur Spaß machen, sondern auch sinnvoll in den Unterrichtsalltag eingebettet sind und diesen ergänzen.

In dieser Stufe entdecken Kinder spielerisch die Grundlagen des Programmierens – ganz ohne Tablet oder Handy.

Mit Hilfe von kleinen, sympathischen Robotern lernen sie, wie man einfache Befehle gibt, Abläufe plant und Probleme löst.

So entdecken sie die Grundidee des Programmierens: Planen – Ausprobieren – Verstehen – Verbessern.

In dieser Stufe werden die haptischen Elemente aus der ersten Stufe durch digitale Symbole ersetzt. Die Kinder programmieren nun mithilfe einfacher, bildbasierter Oberflächen – zum Beispiel auf einem Tablet.

Dabei entdecken die Kinder: Ein Tablet ist nicht nur zum Spielen da, sondern ein echtes Werkzeug. 

Sie lernen, damit Roboter zu steuern, Abläufe zu planen und eigene Ideen umzusetzen. Ganz nebenbei entwickeln sie ein Verständnis dafür, wie digitale Werkzeuge funktionieren und kreativ eingesetzt werden können – und stärken so spielerisch ihre digitale Kompetenz.

In dieser Stufe arbeiten die Kinder an Tabletts mit sogenannten Blockprogrammen.

Sie setzen farbige Bausteine mit kurzen Texten zusammen, um Roboter zu steuern und Aufgaben zu lösen. Dafür ist es wichtig, dass sie bereits lesen und schreiben können.

Die Programme werden jetzt etwas komplexer, die Roboter bekommen mehr Funktionen – zum Beispiel Sensoren, mit denen sie auf ihre Umgebung reagieren können.

So lernen die Kinder spielerisch, wie sie Bedingungen und Wiederholungen einsetzen. Sie entwickeln ein gutes Gefühl dafür, wie Computer „denken“.

In dieser Stufe steigen die Kinder in die echte textbasierte Programmiersprache ein.

Sie schreiben ihre ersten Codezeilen selbst und erlernen die Grundprinzipien des Programmierens: Was ist eine Funktion? Wie schreibt man eine Schleife? Was passiert, wenn ein Fehler auftaucht?

Und genau wie beim Spracherwerb erleben die Kinder das Programmieren nicht als trockenes Lernen, sondern als spielerisches Entdecken.

DAS ist ein echtes Geschenk – so wie es ein Geschenk ist, wenn Kinder mit einer Fremdsprache aufwachsen, ohne zu merken, wie viel sie dabei lernen.